问渠哪得清如许一一我们的老师

北京宽高建瓯实验学校的教师团队由两部分组成:一部分是集团从全国选聘的有着较高知名度的特级教师、优秀教师、教学能手;一部分是教育局从建瓯知名中学选调的有较强的教学实力和丰富经验的骨干教师、优秀教师、优秀班主任。

北京宽高建瓯实验学校的教师队伍组建之后,教师培训工作就拉开了序幕。学生还未到校,学校对教师的培训工作已有条不紊地展开了。

王金战校长的报告会与开展教师读书活动,是培训工作的第一步。

开学前,王金战校长即通过视频联线,召开全体教职工参加的视频会议。在备课上课、特别是上好第一课等方面进行了具体部署。开学一周后,王金战校长来到学校,通过学生座谈会了解学生情况后、召开全体教师会,就如何适应复习生的学习特点,给老师们的教育教学指明了方向。

 “读书不仅是教书的前提,而且是整个教育的源头。”学校先后给每位教师发放著名教育专家、“高考战神”、北京宽高建瓯实验学校校长王金战的《英才是怎样造就的》和著名教育家、“中国教育时代人物”魏书生《班主任工作漫谈》等书籍。

读书能帮助教师自我成长。两位著名教育家的言传对当下教师的培训起着身教的作用。

培训教师的第二步,执行校长王克田解读宽高教育教学的“五原则”“六环节”模式。

课堂是学生接受知识、能力提升的主阵地,高效的课堂属于学生,而宽高的这些理念正是为当下学生的特点量身打造。

培训教师的第三个环节,观摩示范课。

首先授课教师依据宽高的“五原则”“六环节”模式进行先期备课。

然后请宽高教育集团教科院院长李宪阳进行细节研讨,经过一系列的打磨之后,在学校的录播室为全体教师上示范课。通过示范让全体教师对宽高教育集团的教学理念有了一个直观的认知。

培训教师的第四个环节,课堂听课。

学生正式上课,教师的深度培训紧接着展开。由督学胡治禄、刘艳波和学校领导跟踪听课,课后与授课教师交流探讨。这些工作,无疑保证了宽高课堂的高效率。

为了提高教学质量,学校规定每个学科每周开展两课时的集体教研活动。内容有三:一是演示课。轮流由一位教师面对全组教师上演示课。听课教师至少要说出两点建议或措施。二是评课。对一周以来所听的课做综合评价,并提出改进意见。三是研讨题。研究下周考试题及巩固拓展题。

英语组祝庆莲老师上演示课。

化学组陈贵生老师上课。

生物组老师在研讨考试题。

语文组汤祥恩老师上演示课。

数学组秦庆尧老师评课。

物理组朱运如老师解读试题材料使用。

政史地组叶飞龙老师上演示课。

把教师的教学培训做得如此精细是北京宽高建瓯实验学校的特点,我们始终认为课堂教学是学校教学质量提升的关键。因此,教师的培训从未止步于开课之前,而是一直持续跟踪在教学工作的日常之中。